周海宏私家音樂課

巴赫·降E大調長笛奏鳴曲作品BWV 1031 - 巴赫極具感情色彩的一首曲子

周海宏私家音樂課是什麼?

凱叔與中央音樂學院副院長周海宏教授聯手打造的99首適合孩子聽的經典音樂。

周海宏,博士、教授、博士生導師。現任中央音樂學院副院長。著名音樂美學家、音樂心理學、教育學家。長年從事音樂審美與教育心理學的研究與教學工作,成就卓著。高校優秀青年教師獎、優秀博士論文獎獲獎者,全國音樂心理學學會副會長,國家教育考試指導委員會委員,教育部高等學校教學指導委員會音樂舞蹈委員會副主任委員。

自1992年起在中央音樂學院先後開設“音樂心理學”、“音樂學研究方法”、“電腦應用基礎”、“音樂教育心理學”、“音樂賞析”等課程。

發表《音樂美學研究中的方法論問題》(《中國音樂學》,1/1992),《對部分鋼琴演奏心理操作技能的研究》(《中央音樂學院學報》,1-2/1993),《“音樂特殊性”及音樂藝術的本質與功能》(《中央音樂學院學報》,1/1995),《“內容”與“形式”問題的梳理──兼再談音樂美學研究中的方法論問題》(《人民音樂》1-2/1999),《對現代音樂的美學思考》(《人民音樂》10/1999,獲中國文聯首届文藝評論2等獎)《走出用文學化、美術化方式理解音樂的誤區——對普及嚴肅音樂的理論與實踐問題的分析》(《人民音樂》3/2001)等論文40餘篇。合作出版《音樂美學》(高等教育出版社,1994),《兒童鋼琴學習指南》(高等教育出版社,1994),《社會科學成果評估的指標體系的研究與設計》(1999.5中國社會科學出版社),《鋼琴之路──結構定向設計鋼琴集體課教材》(1998.2,中國兒童藝術劇院音像出版社)等著作,在文化部九·五規劃教材《音樂美學》中負責“音樂表現的美學特徵”與“音樂音響結構的審美特徵”等章節的寫作。

為什麼我要做“99首經典音樂”

作者:周海宏

人的審美偏好形成的關鍵期在童年。鄉音難改,家鄉的水最甜,吃不慣外國飯……說的都是這個規律。“三歲看大、七歲看老”,這是有腦神經層面的原因——人的一切觀念、習慣、偏好均是神經連結的結果。

一個人早期接受的審美教育——建立審美活動與美感、快樂體驗之間的神經連結,由如一粒種子,會在長大成人時開花發芽,形成高雅的審美品味與對高雅藝術的熱愛。

回到音樂審美教育。要想讓孩子將來擁有良好的審美趣味,從小接觸經典音樂非常重要。神經連結具有“先入為主”的特點,囙此“要讓孩子接觸經典音樂早於接觸流行音樂”是我到處去文宣的觀點。

但是很多人忽略了早期幼兒審美教育的兩個重要特徵:

第一,孩子有天然的審美偏好——偏離了孩子音樂審美偏好的經典音樂,非但不能讓孩子將來喜歡上經典音樂,反而會讓孩子產生反感;

第二,童年的審美教育不應該是“教育”而應該是薰陶。有些家長擺出教育者的姿態,要求孩子、指導孩子、甚至強迫孩子接受藝術,這樣的做法反而讓孩子產生反感——家長的這種做法,使接觸藝術成了造成孩子不愉快、痛苦的原因。這樣的做法不是“教育”而是扼殺。

正是出於這些的考慮,我應凱叔的邀請,為孩子選擇了“99首經典音樂”。希望這些音樂能够伴隨孩子成長,在孩子的嬰、幼兒階段、童年時期感受到經典音樂的美,從而埋下未來熱愛音樂、熱愛經典的種子。

在選擇這些音樂的過程中,我考慮了三件事,前兩件事是我要考慮的,第三件事是希望家長要去做的。

我考慮的兩件事是:

首先這些音樂要柔緩、舒適——它們是能够讓孩子安靜下來,與夜晚的情緒基調相吻合的音樂。

其次,這些音樂是孩子能够接受的,不抗拒的。

我希望家要做到的事是:

不要要求孩子去聽這些音樂,僅僅把音樂作為背景音樂放起來就好,特別是不能強迫孩子去聽音樂。家長可以抱著孩子隨樂律動——讓音樂的美與家長的愛結合在一起,以强化音樂帶來的美好感受。僅此而已。

熱愛音樂、熱愛經典就這麼簡單——每天晚上睡前讓經典音樂伴孩子進入夢鄉。關鍵是要儘早,關鍵是要堅持。

——周海宏.2017.3.17

在孩子心中播下99顆音樂種子

用經典洗滌耳朵

凱叔說(2017):

從剛創建微信公眾號沒多久,我就陸陸續續收到了不少家長的留言:“凱叔,要怎樣提高孩子的音樂素養呢?”、“一直想給孩子找一些適合的古典音樂,可是找來找去,就是找不到真正合適的,凱叔你有什麼建議嗎?”、“現在電視上、網絡上各種低俗歌曲橫行,越來越擔心孩子的音樂品味,凱叔幫幫孩子吧!”、“身為父母,卻完全是個音域方面的小白,不知道該給孩子選什麼樣的音樂產品,凱叔,你能做一款嗎?”

去年9月份,我在出《給孩子的99首古詩》這本書的時候,曾在序言裏寫過這樣一段話:每天在家裡放著古典音樂作為背景聲,不用去告訴孩子這是誰寫的誰奏的,放著就好。聽上幾年,他(她)就再也聽不得鳳凰傳奇了。品味不是教出來的,是熏出來的,泡出來的。

當時腦海裏,就構思著這樣一款產品:既可以讓孩子浸泡在經典音樂的氛圍中,又可以從中感受到美與藝術。

對於2-12歲的孩子,處於認知水准由初級逐漸發展至提升的階段,讓他們接觸文學、藝術的管道,我一直提倡的是薰陶和浸泡。中央音樂學院副院長周海宏教授提出了一個詞叫“洗耳朵”。

如果我們無法擺脫世界的嘈雜,就用經典來幫助孩子洗滌耳朵吧!

幾十年專業沉澱,造就“私家音樂課”。

如果對古典音樂稍有些許瞭解的人,都會明白,同一個作品,不同版本的差异性,甚至可用用雲泥之別來形容。

那麼,什麼是適合孩子的版本呢?

我們仔細聽便能感受到,不同音色、音高和音速的版本,會帶給人在心裡上帶來完全不一樣的感受,特別是孩子,有些處理不當的版本甚至可能會讓孩子對音樂產生畏懼感。

“周海宏私家音樂課”是周教授幾十年的專業沉澱。此次,帶領我們團隊小夥伴經過長達數月的資料綜合、反復修改確認、剪輯等工序,甄選出達到“精品”標準的99首優選版本作品推薦給孩子們。

我們之間默契地秉承著一份匠心精神。這份匠心的尺規,用周教授的原話就是“只有讓孩子感受到舒適的曲目,才是真正合適的曲目”。

冷門經典更能多方面提高孩子的藝術審美能力

在“海宏私家音樂課”裏,並不全是我們耳熟能詳的音樂作品,為什麼呢?

孩子在未來的生活當中,必然會接觸到那些廣為流傳的作品,所以我們特意甄選一些優秀的、經典的,但並非耳熟能詳的作品給孩子,就是為了讓孩子接觸更豐富的音樂品類,讓他(她)們的審美認知的獲取途徑不是那麼局限。

在孩子的音樂敏感期,音樂培養很重要

你一定疑惑,什麼是音樂敏感期?簡單講就是,每個孩子都會有一定的音樂天賦,這種天賦讓他們在嬰兒期就能隨著音樂“跳舞”,這是他們很天然的反應,不需要過多的啟發。而在4歲左右的時候,孩子的這種反應就會變得更强烈,這就是音樂敏感期。

一般認為,孩子的音樂敏感期是1歲到5歲之間,雖然跨度很大,卻對孩子的一生都有著重要的影響。

如果錯過孩子的音樂敏感期,再想去培養孩子的音樂素養,則需要花費成倍的精力和時間。

所以,在孩子的音樂敏感期內,好的音樂作品可以讓孩子打好良好的基石,為孩子成為精神貴族做好鋪墊。

“周海宏私家音樂課”就是這樣一款產品。它不僅是適應於孩子音樂敏感期內的音樂作品集,也是為你和家人傳遞幸福能量的家庭背景音。

孩子能獲得什麼?

1、來自於中國音樂界權威教授的專業性推薦,孩子可以在99首經典作品中感受到美的、好的藝術薰陶;

2、最適合孩子收聽的權威版本,經過層層把關、篩選,為孩子甄選出的最適合學齡前孩子收聽的版本;

3、提高了孩子的審美貭素,為孩子在未來藝術教育的道路上做好鋪墊;

4、有助於緩解孩子焦躁不安的情緒,是最適合做親子陪伴的經典音樂。