育儿心理课:让孩子爱上表达

1 表达力,为什么要扯上心理?

表达力,在大家通常的理解里,就是能说会道,这显然是嘴上的功夫。但我们这个课是讲心理的,它和嘴上的功夫,有什么关系呢?

不知道你有没有听过一个词, “言由心生” 。我们所说的语言、所说的话,都是由我们心里,所产生的。

也就是说,我们心里要先有话想说,敢说,最后才是怎么说。当从“心”到“口”的整个通道都打通了,一个人才算有了不错的表达力。

所以,我们的心理课就是要带大家回到“心”这个部分,回到表达力的源头,跟大家来一起讨论, 怎么让孩子的心,变得更强大、更丰富、更细腻,让孩子有话想说、有话可说、有话敢说——言由心生。

这套课,为什么值得买?

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找到心理源头,提升表达事半功倍

很多孩子不敢说、说不清,并非是口头表达能力出了问题,而是因为心理上不自信,害怕自己说错话,过于紧张,从而带来不敢开口、说话声音太小、一开口就结结巴巴……等问题。

而孩子说话的状态,够不够自信,从根本上是来源于亲子关系。孩子从小用语言、用哭声、用情绪、用肢体语言……来表达自己的时候,父母回应的态度是什么?“你表达的一切,爸爸妈妈都理解”还是“你这孩子怎么回事?怎么这么不懂事?”

找到源头,我们才能有的放矢,从现在开始,做些事情,让孩子表达的心理通道变得更自由、更通畅。

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三大板块循序渐进,打通表达心理

从理念到方法,从尊重接纳到鼓励,层层递进,交给父母可理解、可操作的育儿方法。

先从理念上,理解孩子、理解表达、理解孩子在特定阶段的表达能力和习惯。

在此基础上,给出相应的方法,告诉父母,针对提升表达力这件事,我们可以做些什么?

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缓解父母焦虑,分清能做和不必做的事

作为父母,并不需要像老师一样,手把手教孩子做好每一个表达的细节。

父母就是父母,我们更多的角色和功能,是为孩子提供尽可能自由的表达环境,尽可能激发孩子丰富感受的家庭环境和土壤,理解孩子在提高表达力过程中必然欲望的问题,接纳孩子暂且做不到某些要求的现状……

我们的鼓励和陪伴,才是对孩子学习最好的支持。

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紧扣查谦主课,掌握陪伴孩子更好方法

与查谦老师的父母主课紧扣节奏。听完查谦老师“怎么让孩子变得更会说?”的主课,如果能马上听心理课,可以让收听学习的效果翻倍。

不仅知道怎么引导孩子,还知道怎么更好地、用孩子更好接收的方式,一起学表达、玩表达。

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不只是表达心理课,更是育儿课

听完这套表达力心理课,你会发现,收获的绝不仅仅只是孩子的“表达”心理。

一切亲子互动的底层理念与方法,都是想通的。学会了怎么激发孩子表达心理,举一反三后便知道,怎么在孩子画画的时候,更好地陪伴、支持、鼓励;也知道孩子学跳舞的过程中遇到挫折,我们应该怎么帮孩子度过难关;甚至孩子在上学时遇到学习问题,我们同样可以用这套课里学到的精髓、理念和方法,来温柔地回应孩子、支持孩子。

课程安排

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